E.讲讲
9.教师进行教学工作的基本程序是( )
A.备课 B.上课
C.课外辅导 D.作业的布置与反馈
E.学业成绩的检查与评定
10.为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括( )
A.重点突出 B.方法得当 C.目标明确 D.表达清晰
E.内容正确
11.抛锚式教学的基本环节有( )
A.创设情境 B.确定问题 C.自主学习 D.协作学习
E.效果评价
12.贯彻循序渐进原则的基本要求是( )
A.教师的教学要有系统性
B.教师要引导学生将知识体系化、系统化
C.按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学
D.抓主要矛盾，解决好重点和难点
E.重视书本知识的教学
13.当前我国主要的教学模式有( )
A.自学一指导式 B.目标一导控式
C.传递—接受式 D.探究式教学
E.问题—探究式
14、现代教学的辅助形式有()
A.个别教学 B.现场教学
C.分组教学 D.复式教学
E.个别化教学
15.根据所使用的主要教学方法，课的类型分为( )
A.练习课 B.实验课 C.讲授课 D.复习课 E.演示课
16.“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。”这句话的依据是( )
A.教学所占时间最多 B.教学对学生发展的影响最全面
C.其他工作都是围绕教学进行的 D.教学对学校教育质量影响最大
E.教学是师生双方的共同活动.
17.讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学过程。下列属于讲授法的有( )
A.讲读 B.讲述
C.讲解 D.讲演
E.讲评
18.参观教学法可分为( )
A.可行性参观 B.准备性参观
C.现实性参观 D.并行性参观
E.总结性参观
19.下列对于教学原则的认识正确的有( )
A.教学原则的制定必须以教学规律为依据
B.“杂施而不孙”体现了教学原则中的循序渐进原则
C.“补充必要的乡土教材”体现了教学原则中的理论联系实际原则
D.“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了教学原则中的理论联系实际原则
E.“温故而知新”体现了教学原则中的巩固性原则
20.进行教学评价要遵循( )原则。
A.客观性 B.发展性
C.严格性 D.整体性
E.指导性
21.由瓦·根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有( )
A.基础性 B.基本性 C.示范性 D.启发性
E.发展性
三、填空题
1.教学作为一种过程性的活动，是____和____的统一。
2.教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的____。
3.“教学过程最优化”的教学思想是由____提出的。
4.教师钻研教材，要达到懂、透、____。
5.____是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。
6.在教和学的协同活动中，___习的主体，——在教学中发挥着主导作用。
7.“大有大成，小有小成”是——教学原则具体运用的结果。
8.非指导性教学模式的代表人物是___。
9.课堂教学的主要形式是___。
10.学生认识的主要任务是学习___经验，它的学习以——经验为基础。
11.一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、___、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
12.美国心理学家加德纳提出的___，有力说明了应当针对学生的个性特征因材施教。
13.我国最早采用班级授课制始于____年。
14.在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种___，是实现学生身心发展的过程。
15. ___是由美国伯克赫斯特创建的一种教学组织形式。
16.教学过程是教师教学生认识世界的过程，教学过程包括___与学生的学这两个既相互区别又相互依存的有机统一的活动。
17.课时计划又叫___，通常指教师为某一节课而拟定的上课计划。
18.我国最早提出启发式教学思想的是___，在国外，启发式教学始于古希腊的___。
19.具有较强甄别性特点的教学评价是___。
20.历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题，例如孔子要求___。
21.___是发展智力的基础。
22.教学评价主要包括对___和___的评价。
23.个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点___，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
24.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式是___。
25.在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、___、___、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。
26.___堤指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。
27.___是有效进行教学必须遵循的基本要求。
28.学媒体包括___、___和___。
29.中小学“双基”教育是指___和___。
30.教学进度计划包括___、___和___。
31.八字教学法是由___中学1977年起实行的一种教学方法。该方法的基本点在于把教学的重点放在学习上，使学生学得主动，学得生动活泼。
32.发展性评价的根本目的在于____。
33.___又称探究法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。
34.传授知识与思想品德教育相统一的规律也称为____。
35.衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进____，而不是单从形式上去加以判断。
36.___认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大的过程。
37.___提指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
38.直观手段一般可分为实物直观、___和___三种。
39.根据评价采用的标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和____。
40.___是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
41.与实质教育论对立的是____。
42.教学的特殊组织形式是____。
43.教师备课可分为___和____。
44.课外辅导是上课的___。
四、判断题
1.教学是一种传授知识的活动。 ( )
2.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。 ( )
3.设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。 ( )
4.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。 ( )
5.现代教育评价的评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展。 ( )
6.缺乏知识是智力发展的最大障碍。
7.自学～指导式主要用于具备一定阅读能力的学生。 ( )
8一总结性评价不利于制定新的教学目标。 ( )
9.“由浅入深、由易到难、由简到繁”体现了直观性教学原则。 ( )
10.“教学与发展”的思想是由赞科夫提出来的。 ( )
11.现场教学适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。 ( )
12.道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。 ( )
13.目标教学法是依据美国教育学家布鲁纳的“教育目标分类”和“掌握学习策略，按既定的教学目标和形成性测试手段，落实大纲、教材的学习任务，培养学生能力，开发学生智力
14.打乱传统的按年龄编班的做法'而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组( )
15.照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。( )
16.范例教学的基本程序是：范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案-范例性地掌握规律原理的方法论意义一规
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