2016年湖南教师考编之第六章教学(二)

　　A.教学任务 B.教学内容

　　C.教学规律 D.教学原则

　　47.在我国，班级授课制最早始于( )

　　A.清末 B.明朝

　　C.秦朝 D.辛亥革命以后

　　48.领会知识包括使学生感知和( )教材。

　　A.熟悉 B.分析 C.概括 D.理解

　　49.裴斯泰洛齐是( )的代表人物。

　　A.形式教育论 B.实质教育论

　　C.教师中心论 D.学生中心论

　　50.( )是指课的组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

　　A.课的类型 B.课的结构 C.课的安排 D.课的计划

　　51.上好课的先决条件是( )

　　A.了解学生 B.和谐的师生关系

　　C.先进的教学设备 D.备好课

　　52.教师上课的必要补充主要是通过( )实现的。

　　A.布置作业 B.检查作业 C.课外辅导 D.课后练习

　　53.上好课最根本的要求是( )

　　A.板书有序 B.充分发挥学生的主体性

　　C.教学方法适当 D.教学结构合理

　　54.了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师( )的目的。

　　A.讲授新教材 B.上课

　　C.批改作业 D.巩固新教材

　　55.“在教学中，教师的教要依赖于学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的。”这句话说的是( )的规律。

　　A.教师主导作用与学生主体作用相统一

　　B.间接经验与直接经验相结合

　　C.掌握知识和发展智力相统一

　　D.传授知识与思想品德教育相统一

　　56.程序教学法是由()倡导的。

　　A.布鲁纳 B.华生

　　C.布卢姆 D.斯金纳

　　57.抛锚式教学也称( )，这是因为它要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。

　　A.情境性教学 B.探究式教学 C.范例教学 D.非指导性教学

　　58.( )是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。

　　A.练习法 B.实习作业法

　　C.实验法 D.实践活动法

　　59.“博学之，审问之，慎思之，明辨之：笃行之。”这句话( )

　　A.主张教学建立在个体身上 B.强调学习过程的重要性

　　C.强调教学过程应该是“从做中学” D.说明新旧知识的联系和系统化的过程

　　60.讲授法的优点不包括( )

　　A.可以充分发挥教师的主导作用

　　B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识

　　C.有利于因材施教

　　D.有限的教师可以教更多的学生

　　61.一个班级人数不超过25个，可以采用( )的座位排列形式。

　　A.矩形 B.马蹄型 C.同心圆型 D.模块型

　　62.设计教学法是美国教育学家杜威首创的，后来由其学生( )加以改进并大力推广。

　　A.克伯屈 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.陶行知

　　63.读书指导法是一种( )的方法。

　　A.以直觉感知为主 B.以引导探究为主

　　C.以实际训练为主 D.以语言传授为主

　　64.在学习某课题前，使学生为将要学习的新课题积累必要的感性经验，从而顺利获得新知识而进行的参观是( )

　　A.总结性参观 B.准备性参观

　　C.并行性参观 D.现实性参观

　　65.准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )的运用。

　　A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.练习法

　　66.把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称( )

　　A.讲授法 B.实验法 C.参观法 D.演示法

　　67.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )

　　A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.发现法

　　68.教学过程的结构即教学过程的( )

　　A.基本内容 B.基本阶段 C.基本环节 D.基本原则

　　69.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话反映的是( )

　　A.启发性原则

　　C.巩固性原则

　　B.直观性原则

　　D.系统性原则

　　70.有助于培养学生探究学习或自学能力的教学方法是( )

　　A.愉快教学法 B.情境教学法

　　C.成功教学法 D.尝试教学法

　　71. 1951年，( )提出了“范例教学”的主张。

　　A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦·根舍因 D.怀特海

　　72.选择与运用教学方法的基本依据不包括( )

　　A.教学目的和任务的要求 B.学生年龄特征

　　C.课程性质和特点 D.学校的要求

　　73.( )是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构和活动程序()

　　A.教学 B.教学模式 c.教学方法 D.教学策略

　　74.“矮子里找高个”‘水涨船高”是一种( )

　　A.相对评价

　　B.绝对评价

　　C.定性评价

　　D.定量评价

　　75.教育评价按功能及用途划分，可分为( )

　　A.宏观评价和微观评价

　　B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价

　　C.他人评价和自我评价

　　D.定性评价和定量评价

　　76.( )主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

　　A.激发学习动机 B.感知教材

　　C.理解教材 D.运用知识

　　77.( )指出：“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而停止。，，体现了对“知识与知识的应用”的重视。

　　A.洛兑 B.装斯泰洛齐 C.卢梭 D.鸟申斯基

　　78.国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是(

　　A.巩固性原则

　　B.量力性原则

　　C.直观性原则

　　D.因材施教原则

　　79.现代教育评价理念提倡的是( )

　　A.发展性评价 B.形成性评价

　　C.终结性评价 D.自我评价

　　80.下列论断正确的是( )

　　A.人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践

　　B.学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径

　　C.教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾

　　D.教学过程是学生获取直接经验的过程

　　81.在实践活动法实施过程中，中心是( )

　　A.家长 B.学生 c.教师 D.校长

　　82.教育评价的主要功能是( )

　　A.诊断功能

　　B.鉴定功能

　　C.导向功能

　　D.改进功能

　　83.不属于平时考查的方式有( )

　　A.口头提问 B.单元测验 c.考试 D.检查书面作业

　　84.对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较的教学评价是( )

　　A.诊断性评价 B.相对性评价 c.个体内差异评价 D.绝对性评价

　　85.以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是( )

　　A.复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价

　　B.激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价

　　C.激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价

　　D.激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价

　　86.在教学工作中，通过“定向一示范一参与性练习一自主练习—迁移”的教学模式属于( )

　　A.讲解一接受式 B.示范—模仿式 c.探究一发现 D.自学一指导式

　　二、多项选择题

　　1.作业的功能有( )

　　A.巩固 B.反馈 C.发展 D.沟通 E.复述

　　2.一般认为，( )是构成教学过程的基本要素。

　　A.教师 B.学生

　　C.教学内容 D.教学手段

　　E.教学方法

　　3.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，下列说法正确的是( )

　　A.学生认识的主要任务是学习间接经验

　　B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

　　C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

　　D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

　　E.在教学中应把间接经验和直接经验结合起来

　　4.教学过程的基本阶段主要有( )

　　A.激发学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识

　　E.检查知识

　　5.下列哪些选项体现了启发性教学原则( )

　　A.教学相长 B.不愤不启，不悱不发

　　C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.学不躐等

　　E.产婆术

　　6.根据赫尔巴特的分阶段教学理论，教学过程可分为( )

　　A.明了 B.联合 c.启发 D.系统 E.方法

　　7.下列哪些属于非智力因素( )

　　A.兴趣 B.记忆力 C.情趣 D.思维力 E.意志

　　8.八字教学法指( )

　　A.

  

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