2016年湖南教师考编第一章教育与教育学答案解析(三)

　　(4)理解学习过程原则;

　　(5)使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

　　2.(1)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;

　　(2)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;

　　(3)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;

　　(4)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作;

　　(5)培育创新精神，积极投身教育改革。

　　3.(1)学校教育成为奴隶主阶级手中的工具，具有鲜明的阶级性;

　　(2)学校教育与生产劳动相脱离和相对立;

　　(3)学校教育趋于分化和知识化;

　　(4)学校教育制度尚不健全。

　　4.(1)教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育;

　　(2)教育起源于生产劳动;

　　(3)教育的根本目的是促进学生的全面发展;

　　(4)现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一上，教育一方面受其制约，另一方面又具有相对独立性，并反主义是教育科学研究的方法论基础。提出身心和人格和谐发展的培养目标;对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童;

　　(3)在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学;

　　(4)在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。

　　6.(1)培养全面发展的个人正由理想走向实践;(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一;(3)教育民主化向纵深发展;(4)人文教育与科学教育携手并进;(5)教育普及制度化，教育形式多样化;(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念;(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。

　　7.(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础;

　　(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子;

　　(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容;

　　(4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

　　8.(1)生产劳动是人类最基本的实践活动;

　　(2)教育起源于生产劳动过程中经验的传递;

　　(3)生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式;

　　(4)生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。

　　9.(1)实验教育学;

　　(2)文化教育学;

　　(3)实用主义教育学;

　　(4)马克思主义教育学;

　　(5)批判教育学。

　　10.(1)教育学问题领域的扩大;

　　(2)教育学研究学科基础的扩展;

　　(3)教育学研究范式的多样化;

　　(4)教育学的进一步分化与综合;

　　(5)教育学与教育改革的关系日益密切;

　　(6)教育学的学术交流与合作日益广泛。

　　七、论述题(答案要点)

　　1.(1)教育的终身化;

　　(2)教育的全民化;

　　(3)教育的民主化;

　　(4)教育的多元化;

　　(5)教育技术的现代化;

　　(6)教育全球化;

　　(7)教育信息化;

　　参考答案

　　(8)教育具有科学性。

　　2.(1)教育学不等于教育方针政策。教育学研究并揭示教育规律，具有客观性。教育方针政策是一定的阶级、集团为了教育上的利益而制定的，具有主观性。当然二者也有一定的联系：教育方针政策的制定要考虑教育学所阐述的教育规律;教育学也要围绕教育方针政策提出的问题，开展科学研究和探讨，提出可供参考的意见。

　　(2)教育学不等于教育实践经验。教育学源于教育实践经验，又高于教育实践经验，它是运用理性思考对实践经验的系统化、科学化概括。教育实践经验是学习、研究、发展教育学的基础之一。

　　(3)教育学与教育科学。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。教育科学是有关教育问题的各种科学理论的学科群，它包含教育社会学、教育经济学、教学论、课程论、教育技术学等。教育学研究的是教育基本的、一般的问题，是从总体上分析教育问题的，而其他学科则是从某个角度对某个方面问题的研究。

　　3.(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

　　(2)初等义务教育的普遍实施;

　　(3)教育的世俗化;

　　(4)教育的法制化。

　　4.(1)超越日常教育经验。人类有关教育的认识大概有两种基本形式：一种是日常教育经验，另一种是科学的形式，即“教育学”。教育学是对日常教育经验的一种历史性超越。教师只有通过教育理论的学习和研究去重新审视自己的日常教育经验，才能将其纳入到对教育的科学认识之中。

　　(2)科学解释教育问题。教育学对教育问题的科学解释是有理论依据的，而不是直接建立在感性经验与判断的基础之上的，因而是一种科学的解释。

　　(3)沟通教育理论与实践。教育学研究的目的不仅是为了促进教育理论知识的增长，而且是为了更好地开展教育实践。教育学扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用，沟通着教育理论与教育实践。

　　5.(1)教育的生产性不断增强，教育同生产劳动从分离走向结合;

　　(2)教育的日趋普及性和多样性;

　　(3)教育的科学化水平日益提高。

　　八、案例分析题(答案要点)

　　1.上述观点是错误的，原因如下：

　　(1)这些教师认为没有教育理论的指导一样可以进行教育实践，他们忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。

　　(2)教育理论对于每一个教育工作者都具有十分重要的作用。从理论功能上讲，掌握教育理论有助于解释教育问题、总结教育经验、探索教育规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基;从实践意义上讲，教育理论可以指导教育实践、提高教育质量、推动教育改革，缺少教育理论的指导，教育实践就难以取得成效。

　　(3)孔子是个实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有教育实践经验，还有丰富的教育理论知识。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之“‘温故而知新”‘学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教育理论，这些教育理论反过来直接指导了教育实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

　　2.(1)现代社会是一个多元化的社会，学生可以通过多种途径接受不同的信息。尤其在这个科学技术迅猛发展的时代，学生从课堂外接受到的信息往往要比在课堂上接受到的还多。而材料中老师的行为等同于闭门造车，因此，“他的教学很一般”。

　　(2)20世纪后期，教育终身化的思想被提了出来，教育技术也日趋现代化。在这样一种趋势下，教师更要顺应时代的要求，终身学习，运用先进的教育技术，以实现良好的教育效果。

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