62.A【解析】设计教学法是由杜威的学生克伯屈加以改进并大力推广的。
63. D[解析】在教学过程中，讲授、谈话、讨论和读书指导法等都属于以语言传递为主要形式的教学方法。
64.B【解析】题干阐述了“准备性参观”的概念。
65.C【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。
66.D【解析】题干是对“演示法”的概念的阐述。
67.B【解析】主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
68.B【解析】教学过程的结构即教学过程的基本阶段。
69.B【解析】“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是听说不如自己亲眼看见，只有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。
70.D【解析】尝试教学法是江苏常州特级教师邱学华首创的。它是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
71.C【解析】范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。
72.D【解析】选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求;课程性质和特点;学生年龄特征;教学时间、设备、条件;教师业务水平、实际经验及个性特点。
73.B【解析】题干是对“教学模式”的概念的阐述。
74.A【解析】相对评价有利于在群体内做出横向比较，常作为选拔和甄别的依据。
75.B【解析】根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
76.B【解析】题干描述的是感知教材的含义。
77.B【解析】略。
78.B【解析】墨子的这句话体现的是量力性原则。
79.A【解析】现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。
80.C【解析】教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。
81.B【解析】在实施实践活动法中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与，决不能越俎代庖。
82. D【解析】教育评价的功能主要有导向功能、鉴定功能、改进功能、激励功能、管理功能和研究功能。其中，改进功能是教育评价的主要功能。
83.C【解析】考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式，不属于平时考查。
84.C【解析】题干描述的是个体内差异评价。
85. A[解析】传递一接受式教学模式的基本教学程序是：复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价——间隔性复习。
86.B【解析】题干描述的是示范一模仿式教学模式的基本步骤。’
二、多项选择题
1.ABCD【解析】略。
2.ABCD[解析】一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介。
3.ABDE【解析】间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，C项的说法是错误的。
4.ABCDE【解析】教学过程的基本阶段主要有激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识。
5.BCE【解析】除“不愤不启，不悱不发…‘道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”外，苏格拉底的“产婆术”也体现了启发性教学原则。
6.ABDE【解析】略。
7.ACE【解析】记忆力和思维力属于智力因素。
8.ABDE【解析】八字教学法是由上海育才中学创建的，具体指“读读、议议、练练、讲讲”。
9.ABCDE【解析】选项A、B、C、D、E都属于教学过程中的组成部分。
10. ABCDE【解析】为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈等。
11. ABCDE【解析】组成抛锚式教学的基本环节有：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。
12. ABCD【解析】“重视书本知识的教学”属于贯彻理论联系实际原则的基本要求。
13. ABCE【解析】当前我国主要的教学模式有自学一指导式、目标一导控式、传递一接受式、问题一探究式。
14. AB【解析】现代个别化教学虽然使教师和学生结成一对一的教学关系，但并不是纯粹的个别教学。现代教学的辅助形式主要就是个别教学和现场教学。
15. ABCDE【解析】略。
16. ABCD【解析】E选项的内容与题干没有直接的联系。
17. ABCD【解析】讲授法可分讲读、讲述、讲解和讲演四种。讲读是读(教科书)与讲的结合，边读边讲，亦称串讲。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲演则是教师在中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统全面地描述事实，而且要通过深入分析、推理、论证来归纳、概括科学的概念或结论。
18. BDE【解析】参观教学法可以分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。
19. ABCE【解析】“不愤不启，不悱不发”的教学要求体现了启发性教学原则。
20. ABDE【解析】进行教学评价要遵循的原则有客观性原则、发展性原则、整体性原则和指导性原则，不包括严格性原则。
21. ABC【解析】范例教学模式具有如下特点：体现基本性，教学重视基本知识的学习;(2)体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，难度适宜;(3)体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移;(4)体现四个统一，即知识教学和德育的统一、问题教学与系统学习相统一、掌握知识与发展能力相统一、主体与客体的统一。
三、填空题
1.共性 2.多样性
3.巴班斯基 4.化
5.上课 6.学生教师
7.因材施教 8.罗杰斯
9.班级授课制 10.间接直接
11.检查复习 12.多元智力理论
13. 1862 14.特殊的认识活动
15.道尔顿制 16.教师的教
17.教案 18.孔子苏格拉底
19.相对性评价 20.“学而时习之”(或“温故而知新”)
21.知识 22.学生学习结果教师教学工作
23.因材施教 24.特朗普制
25.图画再现的情境实物演示的情境 26.分组教学
27.教学原则 28.投影录像计算机
29.基础知识基本技能 30.学年教学计划单元计划课时计划
31.上海育才 32.促进学生的发展
33.发现法 34.教学的教育性规律
35.学生积极主动地去学习 36.杜威
37.教学评价 38.模像直观言语直观
39.个体内差异评价 40.教学方法
41.形式教育论 42.复式教学
43.个人备课集体备课 44.必要补充
四、判断题
1.×【解析】教学过程是掌握知识与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合的过程。所以教学不仅是教师传授知识给学生的过程，而且还要注重提高学生的智能以及思想道德水平。
2.×【解析】教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括这种学生自主进行的自学。
3.、√【解析】设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。
4. √ 【解析】教学过程中学生
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