的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
E.德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心
6.一般而言，德育目标的确立主要依据( )
A.时代需要
B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征
C.国家的教育方针和教育目的
D.民族文化及道德传统
E.社会发展需要
7.爱国主义教育主要包括( )
A.从小培养学生热爱社会主义新中国的深厚感情
B.培养学生的国家和民族意识
C.为实现社会主义现代化建设而奋斗
D.发扬国际主义精神，维护世界和平
E.教育儿童正确理解其他民族与其他国家的利益，树立起尊重、友爱与合作精神，尊重各民族的传统美德教育
8.社会实践活动一般包括()
A.社会生产劳动 B.社会宣传和服务活动
C.共青团活动 D.课外活动
E.社会调查
9.选择德育方法时应考虑()
A.德育目标 B.中小学生的年龄特点
C.德育内容 D.教师个人意愿
E.中小学生的个性差异
10.选择德育内容的基本依据有( )
A.德育目标 B.学生思想实际
C.学生身心特征 D.文化传统
E.时代特征
11.运用说服教育法的基本要求有( )
A.明确目的性和针对性 B.富有知识性
C.注意时机 D.以诚待人
E.富有趣味性
12.运用品德评价法要注意( )
A.公平、正确 B.发扬民主
C.注重宣传与教育 D.奖励为主，抑中带扬
E.合情合理
三、填空题
1.广义的德育包括家庭德育、学校德育、___和___等形式。
2.___有助于培养学生各种良好的品德和风尚。
3.___即教育学生掌握基本的生存技能，确立生存环境的保护意识，能协调基本的人际关系，积极致力于人与自然、社会环境关系的优化建构。
4.在德育历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。这体现了德育的____。
5.使人们获得一种价值观念，这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。这是____的目标。
6.___重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上，做出自我发展的正确选择。
7. ___是指一个人顺利完成品德活动的本领，主要包括品德的认知能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。
8.品德的本质在于____。
9.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为____。 .
10. ___是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
11.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、___、道德教育和____。
12.衡量品德水平的重要标志是____。
13.品德评价法通常包括____、惩罚、评比和操行评定等方式。
14. ___旨在教育学生热爱生活，保持积极的生活态度，掌握熟练的生活技能、健康的生活方式，确立正确的消费观、休闲观，使其所学能有所用，并能凭学识不断提高生活质量。
15.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是-。
16.心理健康教育内容有____、____和____。
四、判断题
1.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了道德情感。 ( )
2.德育就是政治教育。 ( )
3.德育过程是一个直线式上升的过程。 ( )
4.德育的对象包括受教育者个体和群体。 ( )
5.德育过程中的活动和交往不同于社交活动。 ( )
6.合作学习法是中小学重要的德育方法之一。 ( )
7.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 ( )
8.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。 ( )
9.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。 ( )
10.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。 ( )
11.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是由学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。 ( )
五、名词解释
1.疏导原则
2.德育模式
3.德育过程
4. 德育原则
5.角色扮演法
6.榜样示范法
六、简答题
1.如何贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则?
2.简述价值澄清模式的评价过程。
3.运用说服教育法要注意哪些要求?
4.简述德育的基本方法。
5.我国中小学生德育内容主要包括哪几个方面?
6.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
7.德育的功能有哪些?
8.简述运用榜样示范法的基本要求。
9.简述运用陶冶教育法的基本要求。
10.简述运用实际锻炼法的基本要求。
七、论述题
1.试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。
2.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。
3.试述德育过程的基本规律。
4.试述贯彻正面教育与纪律约束相结合的德育原则的基本要求。
八、案例分析题
1.小学某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则的相关知识分析这一案例。
2.记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，
嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答”。但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?
请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?
3.韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止;(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼; (4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?
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